什么阶段为孩子选择国际学校比较合适?

来源:决胜网 时间:2019-11-14 16:33:37

  随着我国对外开放的深入,国际交流越来越多,很多家长开始为孩子规划海外留学和国际教育,且普遍的趋势是低龄化愈发明显。为了更好的适应海外生活,中国父母们通常会先送孩子到国际学校学习适应。那么,什么阶段送孩子上国际学校比较合适?中途转入国际学校会不会太晚?

  国际学校入学情况调查

  据调查显示,在我国,入读国际学校大概有三个不同的高峰期:

  第一大高峰是在9年级(初三),比例高达30%;

  第二个高峰是小学一年级,从打基础开始,接受全套完整的国际教育;

  第三个小高峰是在小升初(六年级结束)期间,为了提前适应全英文标准化教学,有些家长也会选择在小学高年级将孩子转入国际学校。

  低龄留学(5-13岁)一方面在语言适应方面会比较快,容易对来自不同背景的学生持自然开放的态度,可以在面对中学的学习压力前习惯新的国家和文化;另一方面,容易引起亲情关系淡薄、母语遗失的问题,或因独立生活能力差、性格内向等引发心理问题。

  而14-19岁留学增加了提早适应国外独立生活的时间,有利于亲情关系培养,植根本土文化,对以后回国发展更具优势,但往往申请时竞争压力大,出国后适应也相对较慢。

  总的来说:

  如果从小学就出国留学的话,今后孩子身上体现的中国因素大概在10%-20%,对应该留学国家的因素有80%-90%;

  如果从初中开始,今后孩子身上体现的中国因素大概在20%-30%,对应该留学国家的因素有70%-80%;

  如果从高中开始,今后孩子身上体现的中国因素大概在50%-60%,对应该留学国家的因素有40%-50%;

  如果从大学开始,今后孩子身上体现的中国因素大概在70%-80%,对应该留学国家的因素有20%-30%。

  在考虑孩子什么阶段上国际学校前,我们再来应该明确两点必须知道的内容:

  1. 一般如果想直接到国外上大学,2-3年的准备时间是不可少的。其中包括:家长及学生的心态、学生的独立生活能力、适应能力、学习状态、社会实践、兴趣爱好、托福成绩、SAT成绩等。

  2. 一旦选择国际学校也就意味着放弃体制内高考,所以孩子自己的想法也是必须要考虑的,上不上国际学校,几岁上国际学校应该由孩子和家长共同商定。

  根据不同的出发点,确定国际学校的入学时机

  1.中文巩固与英语学习的要求

  以往,我国的国际学校基本都是全英文授课,语言学习是孩子面临的第一大难关。如今,不论是从教育部要求上讲,还是从我国国际学校的发展看,在九年义务教育阶段都要开设国标课程。

  从巩固中文的角度,由于国内的中文环境,孩子习惯于用中文的方式自然地思考、表达。但实际上,它确实比英文难学。比如,公立学校的国际班,会有通过重复让孩子扎实中文拼音、读写的能力,但,是否是否学习好“语文课本”就能学好语文,达到用思考分析的高度,还需要考察。如果你不放心孩子的母语水平,可以到四、五年级时再让孩子进入国际学校。

  从英语学习的角度,入读国际学校的时间,语言基础当然打的越好。以往的研究显示,2-6岁是语言学习的最佳时期,最晚可以延伸到10岁。如果你希望孩子掌握英语就像“母语”那样,那么入读国际学校的时间最好不要超过10岁。(英语的“母语”水平:即能用英语思考,不需要中英互译的过程便脱口而出,与英语母语国家的人交流无差别。)

  2.父母和孩子对今后职业规划的看法

  如何为孩子选择留学时间,必须从这一大方向考虑:孩子将来在什么样的环境下,生活和发展的机会更大。

  以留学美国为例:

  若家长希望孩子在美国接受完高等教育后,仍然在美国工作和生活,那么美国的教育因素就需加强,可以选择从小接触国际教育;

  若家长希望孩子在美国接受完高等教育后,回到中国工作和生活,那么中国的教育因素就需加强,可以多巩固中国的文化底蕴;

  若家长希望孩子在美国接受完高等教育后,在中美两地工作和生活,那么美国和中国的教育因素都需重视。

  对选择国际学校的普通家长来说,他们像是进入了一条通向更广阔的未来,但却更冒险的陌生路径,家长们需要小心翼翼在前面帮孩子瞭望着这条路上的险情,提前为路上的沟壑铺路架桥。对孩子来说,进入一个从语言到思维方式都完全陌生的教育体系也是一种需要付出心力的冒险,但路边能看到不一样风景的喜悦,会冲淡冒险的恐惧。

  3.对国际学校的过渡与适应

  选择了国际学校的孩子,就很难再回到传统教学的框架里——这意味着他们就此放弃中国高考,以出国留学为目标,转入一条“看上去很美”,但沿路却有颇多断裂的道路。全英文授课,开放式的教学方式,改变的不仅是孩子的上学体验,也改变了整条教育路径。上国际学校,可以提升孩子英语水平,熟悉西方的教学方式,为将来留学做好过渡。

  国际学校学习方式和作业要求更讲究逻辑、格局,而且所有题目都要用应为描述。例如,国际学校的数学试题相对我们的应试教育是很简单的,但一开始过渡的孩子往往要在读题上花费不少功夫。

  家长也同样会遭遇陌生语言和课程的考验,面对孩子的功课无从下手,完全帮不上忙。应试教育出身的父母,在思维的发散能力与想象、逻辑能力等方面总显得狭隘局限。据了解,从国内的传统学校转入到国际学校时,孩子们最少都需要1-2年的过渡期,用来适应语言要求和学习方式,英语的听说读写达到与课程要求相适应的水平。

  另外,在不同国家的教育体系中,从小学到中学的学制也是不同的,学习内容也会有一个很大的跨越,中学的、要求更高。国际学校初中阶段的课程比起小学阶段,分科更细,深度、难度都大大增加,同时,要求很高的英文阅读和写作能力。

  比如美国,1-5年级是小学,6-8年级是中学,9-12年级是高中。如果等到孩子6年级结束后再转入,要么面临多一年的学习,要么自己加倍补上一年的中学课程。且小学毕业后考国际初中,进入国际学校的学生很多,竞争比较激烈,好的国际学校学位有限,申请会有一定的难度。

  或者你的孩子已经上初中,那么最好考虑初中毕业后在进入国际学校,因为初中阶段恰逢青春期,孩子自尊心强、情绪波动大,这时转学过去,既要既要快速完成英语的过渡,又要学习具有难度的课程,与从小学阶段和高中阶段相比转到国际学校相比,要克服更多的压力。

  所以,还需要根据自己选择的国家和当下孩子的学习阶段分别考虑。

  推荐:江苏国际学校一览

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